KOPERNIK W DOMU- ZADANIA DLA ODKRYWCÓW

Niezwykłe eksperymenty z Kopernika

Co fotosynteza? Poszukajcie odpowiedzi, poproście o pomoc rodziców. Ten film to super inspiracja dla Was Młodzi Odkrywcy!

Fotosynteza w probówce #Kopernikwdomu

O efekcie fotosyntezie uczymy się w szkole, wiemy czym jest, ale czy kiedykolwiek uchwyciliście to gołym okiem? 👀W naszym eksperymencie postaramy się schwytać efekt fotosyntezy do probówki 🧪🌱Kiedy Kopernik zostanie otwarty będziecie mogli się więcej dowiedzieć na temat fotosyntezy na naszych Wystawach – między innymi przy eksponacie "dwa przekroje pni sekwoi" – lub w Laboratorium Biologicznym!Przy okazji chcemy zaprosić Was na nasz Wirtualny Spacer w najbliższą środę o godzinie 15:00 właśnie w temacie biologii i bliżej wiosennym! 👋👋👋 _____W listopadzie mija 10 lat od powstania Centrum Nauki Kopernik. Niestety w wyniku pandemii od tygodni jesteśmy zamknięci. Ale wciąż działamy. Wesprzyj nas. Kup wirtualny bilet do Kopernika.👉 http://www.kopernik.org.pl/wirtualny-bilet/

Pubblicato da Centrum Nauki Kopernik su Lunedì 13 aprile 2020

Inspiracje z Kopernika

Już mamy pierwszych zainspirowanych eksperymentami i konstrukcjami polecanymi przez trenerów z Centrum Nauki Kopernik. Maks z grupy Artystów – starsze Pchełki wykonał wspaniały helikopter. Brawo Maksiu!

 

                        

                                      

                                                               

Polecamy stronę Centrum Nauki Kopernik!

Z uwagi na stan epidemiczny w całej Polsce Centrum Nauki Kopernik postanowiło pomóc rodzicom, dzieciom, nauczycielom i wszystkim zainteresowanym nauką, którzy muszą teraz zostać w domu. #Kopernikwdomu to akcja, w której publikujemy eksperymenty, naukowe zabawy, ciekawostki oraz informacje, które przydadzą się w obecnej sytuacji. Obserwuj nasz profil, aby być na bieżąco!

Rozpoczynamy mini cykl filmów, w których pokazujemy, jak zbudować różne rzeczy przy pomocy prostych materiałów i narzędzi, które każdy z nas ma pod ręką.

🚁 W pierwszym odcinku budujemy model latającego helikoptera z wyrzutnią, który można zrobić dosłownie w 10 minut. Na końcu filmiku znajduje się też dodatkowe mini wyzwanie inżynierskie.

Lista materiałów:
🔸 kawałek kartki papieru
🔸 nożyczki
🔸 gumka recepturka
🔸 2 patyczki do lodów (mogą być zwykłe patyki, kawałki listwy drewnianej, etc.)
🔸 taśma klejąca.

Polecamy kolejne filmiki instruktażowe #Kopernikwdomu – Eksperymentuj samodzielnie  np. Odrzutowy samochód, znane naszym przedszkolakom Wieża z makaronu, Parzenie herbaty i wiele innych ciekawych eksperymentów i  konstrukcji. 

Drodzy Rodzice i Dzieci macie możliwość zwiedzania Kopernika poprzez Wirtualny Spacer po Centrum Nauki Kopernik.

Zapraszamy na ciekawe filmiki prosto z Kopernika !

http://www.kopernik.org.pl/kopernikwdomu/kopernik-wirtualnie/jak-patogeny-przenosza-sie-na-przedmiotach/

http://www.kopernik.org.pl/kopernikwdomu/kopernik-wirtualnie/co-sie-dzieje-kiedy-podajemy-komus-reke/

 

 

Jajeczne odkrywanie

Topienie jajka
Przyrządy i materiały: słoik lub inne naczynie przezroczyste o pojemności większej niż pół litra, pół szklanki soli, łyżkę, 1 świeże jajko, woda z kranu.
Przygotowanie. Sparz skorupkę jajka wkładając je na 15 s do wrzącej wody.
Eksperyment.
• Do przezroczystego naczynia włóż jajko. Wlej tyle zimnej wody, żeby przykryła jajko, a poziom wody wznosił się około 2 cm nad jajkiem. Zapamiętaj położenie jajka w naczyniu. Wyjmij jajko. Wsyp do wody 3 łyżki soli. Dokładnie wymieszaj. Dosypuj po ćwierć łyżki soli i mieszaj za każdym razem dokładnie aż nie będziesz w stanie rozmieszać części soli, która zgromadzi się na dnie naczynia. W ten sposób otrzymujesz nasycony roztwór wody z solą. Sprawdź jajko do wody. Zapamiętaj położenie jajka w naczyniu.
• Powoli dolewaj zimnej wody do roztworu, wlewając wodę prosto na jajko (wlej około 1,5 szklanki czystej wody). Zapamiętaj położenie jajka w naczyniu.
Obserwacja. 1. Na jakiej głębokości ulokowało się jajko włożone do czystej zimnej wody (zanim wsypano do niej sól)? 2. Na jakiej głębokości ulokowało się jajko w roztworze nasyconym solą? 3. Na jakiej głębokości ulokowało się jajko po dolaniu zimnej wody do roztworu?
Komentarz. Jajko tonie w czystej wodzie, ponieważ jest gęstsze od wody. To samo jajko wypływa ku powierzchni roztworu wody nasyconej solą, bo roztwór ten jest gęstszy od jajka. Kiedy do roztworu wody i soli doleje się ostrożnie czystej wody, woda ta nie wymiesza się z wodą słoną. Powstaną dwie warstwy: roztwór wody i soli na dnie i czysta woda u góry (nie można zobaczyć granicy tych warstw gołym okiem). Jajko lokuje się wtedy w środku słoika – ani nie opada na dno, ani nie wypływa na powierzchnię czystej wody.

Panie witają i na KMO zapraszają.

Zachęcamy „Pchełki” do wykonania doświadczenia.
Tańczące rodzynki
Przyrządy i materiały: 1 szklanka, kilka suchych rodzynek, jasny, przezroczysty, słodki napój gazowany (na przykład Sprite)
Eksperyment. Napój wlej do szklanki i natychmiast wrzuć do niej także rodzynki. Obserwuj rodzynki przez pewien czas. Jeśli któraś rodzynka nie opada na dno, obróć ją delikatnie „do góry nogami”

Komentarz. Na samym początku rodzynki opadają na dno, ponieważ siła grawitacji ciągnąca rodzynkę w dół przewyższa siłę, którą woda wypiera rodzynkę do góry. W każdym napoju gazowanym rozpuszczone są cząsteczki dwutlenku węgla. Rodzynki leżące na dnie stopniowo otaczane są przez bąbelki dwutlenku węgla. Po krótkiej chwili „bąbelkowe rodzynki” odrywają się od dna i wędrują ku górze (ponieważ wtedy siła wyporu przewyższa siłę ciężkości działającą na „bąbelkową rodzynkę”). Po dotarciu do powierzchni napoju, rodzynki tracą bąbelki dwutlenku węgla, które wydostają się do powietrza. Rodzynki ponownie opadają na dno szklanki. Wszystko powtarza się tak długo aż rodzynki nasiąkną napojem lub napój nie wygazuje się. Podobny mechanizm jest niekiedy stosowany do podnoszenia ciężkich, zatopionych przedmiotów (np. wraków statków). Przyczepia się do nich balony wypełnione gazem, które podobnie jak bąbelki dwutlenku węgla w tym doświadczeniu, wynoszą przedmiot na powierzchnię wody.
Czekamy na zdjęcia.

Poleca Ewa i Anetka

Marzec w Klubie Młodego Odkrywcy

Zapraszamy do wspólnego poznawania i odkrywania wiosennego świata przyrody

Rozwijanie umiejętności związanych z poznawaniem świata roślin – zakładanie „Zielonego ogródka”.
• Oglądanie nasionek i cebulek, różnych roślin – wysadzanie i wysiewanie do skrzynek z ziemią, hodowla nowalijek.
• „Kiełki i korzonki”- zabawy badawcze w kąciku przyrody (Fascynujące eksperymenty, Zajęcia przyrodnicze na niepogodę)
• Zachęcenie dzieci do prowadzenia codziennej obserwacji rozwoju roślin, porównywanie upraw w ziemi i w wodzie. Próby opisywania czynników sprzyjających i utrudniających ich wzrost.
• Rozwijanie zainteresowań dzieci światem przyrody poprzez przybliżanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia.
• Zachęcanie dzieci do bezpośredniej, wielozmysłowej obserwacji wiosennej przyrody podczas spacerów, wycieczek – zwrócenie uwagi na pierwsze oznaki wiosny, zmienną pogodę.
• Marcowa pogoda – co to znaczy? Rozpoznawanie i nazywanie wybranych zjawisk atmosferycznych
• „Zapachy i smaki”- Zajęcia przyrodnicze na niepogodę -Przyroda budzi się do życia – fotosynteza, Czym pachnie wiosna?
• Nabieranie nawyków spokojnego, cichego zachowania się oraz uważnego wsłuchiwania się w odgłosy przyrody.
• Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami zachodzącymi w przyrodzie w związku ze zbliżaniem się nowej pory roku – pierwsze kwiaty – krokusy, przebiśniegi, bazie wierzbowe, pąki i listki na krzewach.
Kształtowanie czynnej postawy prozdrowotnej, zapoznawania z wartościami odżywczymi owoców i warzyw.
• Dzień warzyw, owoców i soków – wg scenariusza Kubusiowych Przyjaciół Natury
• „Spotkanie w planetarium”

Niezwykłe zabawy Młodych Odkrywców

     

                                             

Pchełki z grupy 5- latków podczas wspólnych zajęć zabaw szukali odpowiedzi na pytanie  Co to jest magnes? .  Opisywały jego wygląd, kształt, kolor. Sprawdzały oddziaływania między magnesami – czy jedną stroną się przyciągają, a drugą odpychają – czy posiadają właściwości- przyciągania metalowych przedmiotów. Określały przydatność magnesu- szukały magnesów w sali. ( przy drzwiczkach szafek, przyciski do tablicy magnetycznej, jako elementy łączące przedmioty metalowe w układankach, zawieszki, szpilki, spinacze itp.). Za pomocą magnesu wydobywały szpileczki umieszczone w plastikowym kubeczku z wodą, wprawiały w ruch magnetyczny samochodzik po tekturowej trasie.

                

                               

Sprawdzały skąd możemy uzyskać ciepło, a skąd światło.
Badały zjawiska światła i cieni z zastosowaniem lampki elektrycznej a potem wykorzystywały je do wspólnej zabawy w teatr cieni.