Książeczki Pyzusi

Pyzusie – razem ale osobno – w domu wspólnie z Rodzicami tworzyli swoje bajki, historie, opowiadania – Rodzinna Bajka. Mając na uwadze wielką potrzebę dzieci do wypowiadania się, konieczność stymulowania rozwoju ich mowy oraz twórczego, kreatywnego myślenia – wspólnie tworzyliśmy takie arcydzieła. Przedszkolaki poszerzają też swoje kompetencje językowe.

Zapraszamy do Fotogalerii!

Najpiękniej czyta Mama i Tata

Kochani!💗
Przed nami kontynuacja kolejnej bajkowej propozycji na wspólne rodzinne zabawy 💗. Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci wyrosły na mądrych, dobrych i szczęśliwych ludzi. Jest na to sposób – czytajmy dzieciom! Potrzeba kontaktu z książką nie powstaje u dziecka spontanicznie, dlatego musi ją wzbudzić nauczyciel lub rodzic w procesie wychowania 💗💗💗. Od dawna wiadomo, że najpiękniej czyta mama i tata, zapraszamy zatem Rodziców aby głośno czytali swoim pociechom ciekawe, mądre i zabawne książki 💗. Na wyjątkowe zdjęcia z niecierpliwością czekamy – na najciekawsze zdjęcie konkurs ogłaszamy!

 

Bajki i słuchowiska
Legenda o Smoku Wawelskim

Smok Wawelski

Bazyliszek

Legenda o Poznańskich Koziołkach

Przerwany hejnał – Baśnie Polskie

Legenda o królu Popielu

Gniazdo białego orła

Złota Kaczka

Odkrywamy talenty w domu

Wszystko zaczyna się w domu – to tu nasiąkamy najgłębszymi przyzwyczajeniami, wartościami i postawami. Nasz stosunek do życia, siebie i tych małych ludzi – pielęgnuje i dogłębnie rozwija kreatywność. Któż nie musi pracować nad sobą w tym względzie? Uczymy się każdego dnia. Ale warto. W zamian w domu jest radośniej, ciekawiej i bardziej twórczo.
Gdy docenimy to, co dziecko robi „od siebie” – pomagamy mu odkryć jego UNIKALNOŚĆ i talenty, tym samym budujemy jego poczucie wartości. Przyglądajcie się, kiedy w oku dziecka pojawia się błysk, jakie zajęcia na prawdę je pochłaniają. Często w niepozornych zabawach jest klucz do przyszłych pasji i predyspozycji. Dziękujemy Rodzicom za zaangażowanie i wspieranie naszych kochanych Pyzusi.

Mądrze Razem w Domu

Tak się bawimy i uczymy……w domu poprzez – ogrom zabawy, dużo śmiechu, czytania, śpiewania i tańca. Chętnie pomagamy rodzicom w domu i ogrodzie. Jesteśmy Mądrze Razem w Domu
Czas spędzony z dzieckiem w domu, natomiast może być wspaniałym podłożem do poszerzenia wiedzy, wzbogacenia wyobraźni, zdolności manualnych, koncentracji uwagi czy rozwoju kreatywności. Każda rozmowa – o pogodzie, o samopoczuciu, o przeczytanej książce to rozwijanie słownictwa, poczucia własnej wartości, poszerzanie wiedzy. Twórczy czas spędzony z dzieckiem to najlepsza inwestycja w jego rozwój!

Zapraszamy do Fotogalerii!

Zabawy teatralne

Czas, kiedy Przedszkole nasze jest zamknięte to czas trudny, ale nasi kochani Rodzice wspólnie z nami dobrze go wykorzystują. Pamiętają, że warto nieprzerwanie ćwiczyć samodzielność, umiejętności komunikacji, panowania nad emocjami – jest to wspaniała okazja do budowania i wzmocnienia bliskich relacji rodzinnych. Pyzusie w poprzednim tygodniu bawiły się bajkami, wspólnie z Rodzicami przygotowały ciekawe, różnorodne i pomysłowe kukiełki oraz pacynki. W sposób twórczy zaprezentowały ulubione postacie z bajek, baśni. Interpretacja tematu była zależna od inwencji twórczej rodziny. Dzięki wspólnym zabawom maluch poszerza swoją wiedzę oraz horyzonty, a mama oraz tata mają olbrzymią satysfakcję z uczestniczenia w tym. Abstrahując od tego, jakie wartości edukacyjne niesie zabawa teatralna, należy pamiętać, że jest to fantastyczna zabawa, a to stanowi fundament rozwoju dziecka.

                         

Kontynuujemy podróż do świata dziecięcej wyobraźni

Kochani Rodzice zapraszamy Was do Rodzinnej podróży do świata wartości i dziecięcej wyobraźni. Mimo trudnej, nowej sytuacji pragniemy, aby przesłanie naszej innowacji trwało nadal. Bez wątpienia Wartości, które towarzyszą nam wszystkim podczas realizacji zadań projektowych wyznaczają nam drogę do szczęśliwego życia… jedną z nich jest Nadzieja, która jest uczuciem pięknym, ale i wymagającym… Dlatego mamy głęboką Nadzieję, że uda nam się z optymizmem przetrwać ten trudny czas… z daleka od naszych Kochanych przedszkolaków, wychowanków, małych czytelników…
Prosimy Was Rodzice do wspólnej realizacji kolejnych projektowych zadań, bez zbędnego nacisku, niepotrzebnego stresu, niech będzie to dla Państwa po prostu wspaniała Rodzinna zabawa!
Przed nami wiele ciekawych inicjatyw np. Dzień Książki, można napisać Rodzinną Bajkę, zrobić piękną zakładkę do książki, a realizacja marcowego i kwietniowego modułu niesie za sobą bardzo ważne przesłania, które z pewnością staną się odpowiedzią na trudne dziecięce pytania…
Przesyłamy Wam serdeczne pozdrowienia i Dziękujemy, że Jesteście

„Zimowe zabawy słowem – rozwijanie myślenia kreatywnego” – warsztaty integracyjne z rodzicami.

Zabawy z dzieckiem, mają ogromny wpływ na ogólny rozwój dziecka. Poprzez zabawę możemy nauczyć dziecko kolorów, kształtów, samodzielnego czytania w późniejszym etapie, oraz nawiązywania nowych znajomości i zachowań społecznych. Tak naprawdę bawić można się zawsze i wszędzie. Do dobrej zabawy, nie potrzeba nie wiadomo jakiej ilości zabawek. Często ich nadmiar zabija kreatywność malca. Czasem wystarczy pomysł i przede wszystkim chęć do zabawy. Podczas innowacyjnego spotkania z Rodzicami wspólnie zatańczyliśmy „Gąsienicę” na przywitanie. Następnie rodzice czytali fragmenty bajek a dzieci odgadywały tytuły. Pyzusie poprzez zabawy mogły zaprezentować rodzicom różne umiejętności m.in.: klasyfikowanie, rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych, zabawa w „skojarzenia”, „Bajkowe postacie” – zabawa językowa; rozwijanie zdań. Również rodzice w zabawie pt. ,,Co to może być?” wykazali się dużym humorem, umiejętnością wnikliwych skojarzeń. Przedszkolaki oraz rodzice aktywnie brali udział w zajęciach. Wszyscy uczestnicy wykazali się dużą znajomością bajek oraz doskonałymi humorami.    

       

 

ZABAWY TWÓRCZE ROZWIJAJĄCE MOWĘ I MYŚLENIE

ZABAWY ROZWIJAJĄCE KONCENTRACJĘ I ZAPAMIĘTYWANIE
Słuchaj uważnie. Dzieci siedzą w kole. Kilkoro z dzieci jest wybraną postacią z opowiadania, które nauczyciel zaczyna opowiadać. Jeżeli dziecko rozpozna postać, którą prezentuje, obiega siedzące dzieci w kole i wraca na swoje miejsce. Nauczyciel stara się tak opowiadać, aby każde dziecko miało możliwość wystąpienia.
Pilot w samolocie. Nauczyciel wybiera dwoje dzieci. Jedno jest pilotem samolotu i ma zamknięte oczy, natomiast drugie odgrywa role kapitana wieży kontrolnej i za pomocą słów kieruje samolotem, aby bezpiecznie wylądował na lotnisku. Pilot musi maksymalnie się skoncentrować, poruszając samolot między ustawionymi na dywanie przeszkodami.
Kacper mówi wam. Nauczyciel wybiera jedno dziecko, które będzie Kacprem, a reszta dzieci będzie go naśladować. Przed pokazaniem kolejnej czynności Kacper wypowiada słowa: Kacper mówi wam np. klaśnijcie nad głową. Jeżeli Kacper nie poprzedzi czynności magicznymi słowami, wówczas dzieciom nie wolno go naśladować. Które z dzieci się pomyli odpada z gry.
Wprawki pantomimiczne. Zabawa wymaga ciszy i koncentracji uwagi. Nauczyciel zaprasza dzieci do inscenizowania różnych scenek rodzajowych, np. przechodzimy ostrożnie po oblodzonej kładce, wspinamy się na wysoką skałę, chodzimy po kamieniach, dekorujemy tort, omijamy kałuże itp.
Personifikacja. Nauczyciel wspólnie z dziećmi wybiera przedmiot znany dzieciom z życia codziennego np. krzesło i razem nadają mu jak najwięcej ludzkich cech. Nauczyciel naprowadza dzieci pytaniami: co krzesło robi, gdzie mieszka, kogo lubi, jak spędza czas, jak się zachowuje itp.
Kim jestem? Dzieci losują kartoniki z różnymi postaciami np. żaby, króla, dziewczynki itp. Każde z dzieci ruchowo lub werbalnie przedstawia daną postać.

Bibliografia: A. Góralski, Być nowatorem. Poradnik twórczego myślenia, Warszawa 1990 B. Hołyńska, Zabawy rozwijające mowę dziecka, Warszawa 1986 J. Zborowski, Rozwijanie aktywności twórczej dzieci, Warszawa 1986

ZABAWY ROZWIJAJĄCE ZDOLNOŚCI SKOJARZENIOWE I SPOSTRZEGAWCZOŚĆ

Skojarzenia. Nauczyciel prezentuje dowolny obrazek pytając dzieci z czym im się kojarzy. Dzieci podają swoje skojarzenia lub tworzą rysunki np. Co kojarzy mi się z latem? Dzieci swoje skojarzenia mogą rysować w formie małych piktogramów dookoła obrazka wyjściowego.
Znana postać. Nauczyciel zaczyna opowieść opisując dzieciom znaną postać bajkową np. Kopciuszka. Podczas opowiadania za każdym razem dodaje jedno zdanie na temat tej postaci. Zadaniem dzieci jest jak najszybciej odgadnąć o jaką postać chodzi.
100 określeń. Dzieci próbują definiować znane przedmioty codziennego użytku. Jak myślicie, jak moglibyśmy nazwać stół? W odpowiedzi jedna z cech powinna być wyabstrahowana np. stół to olbrzym na szczudłach, to wielka deska na 4 nogach, to kolega ławy itp.
Wymień 5 przedmiotów. Dzieci ustawione w kole, przy dźwiękach muzyki podają sobie piłkę. Gdy muzyka umilknie dziecko, które jest w posiadaniu piłki losuje z czarodziejskiej kuli jedną z liter. Ma wymienić 5 przedmiotów zaczynających się na podana literę, a piłka krąży dalej po kole. Gdy piłka wróci do dziecka, a ono nie wymieni 5 przedmiotów daje fanta.
Magiczna plama. Każde dziecko otrzymuje kartkę, którą składa na połowę. Na jedną połowę kartki wyciska kilka kropel tuszu i przykłada druga połową dokładnie przyciskając. Po rozłożeniu kartki ma dwie identyczne plamy. Próbuje porównać z czym mu się plama kojarzy. Potem obrysowuje pisakiem wyobrażoną postać dorysowując inne charakterystyczne elementy postaci.
Magiczny przedmiot. W czarodziejskim woreczku znajduje się kilka przedmiotów trudnych do identyfikacji. Za pomocą dotyku dzieci mają odgadnąć nazwę przedmiotu i podać do czego on służy.

ZABAWY ĆWICZĄCE PAMIĘĆ

Podaj kolejność. Za parawanem jest zgromadzonych kilka przedmiotów. Nauczyciel odsłania parawan, dzieci przyglądają się przedmiotom zapamiętując ich kolejność. Nauczyciel ponownie zasłania parawan a zadaniem dzieci jest wymienić przedmioty w kolejności. Utrudnieniem może być podanie koloru każdego z przedmiotów.
Co się zmieniło? Dzieci siedzą w kole. Wybrane dziecko wychodzi z sali , a pozostałe dzieci zmieniają coś w swoim wyglądzie (kilkoro dzieci). Wybrane dziecko ma znaleźć różnice w wyglądzie dzieci.
Zapamiętaj. Dzieci siedzą w kole. Wybrane dziecko wykonuje jeden prosty ruch np. kiwa głową. Kolejne dziecko powtarza ruch kolegi i dodaje swój. Następne dziecko powtarza ruchy kolegów dodając swój ruch. Zabawę prowadzimy z niewielką ilością dzieci.
Dopasuj. Dzieci siedzą w kole i przyglądają się sobie. Jedno z dzieci stoi tyłem do środka koła. Nauczyciel wskazuje jedna osobę, którą wszyscy będą opisywać (wygląd zewnętrzny). Dziecko stojące tyłem ma odgadnąć, o kogo chodzi.

ZABAWY WSPOMAGAJĄCE WYOBRAŹNIĘ I ROZWÓJ MOWY
Kuferek skarbów. Nauczyciel wyciąga z kuferka zgromadzone w nim przedmioty i pokazuje dzieciom. Zadaniem dzieci jest odgadnąć do czego służy każdy przedmiot. Następnie dzieci wymyślają inne zastosowanie znanych na co dzień przedmiotów.
Snuj się, snuj bajeczko. Nauczyciel wprowadza nastrój i zaczyna opowiadać wymyśloną bajkę np. dawno, dawno temu, za lasem, w maleńkiej chatce mieszkała dziewczynka… Kolejne dziecko opowiada dalej dodając jedno swoje zdanie itd. Na zakończenie dzieci podejmują próbę odtworzenia całej bajki. Mogą odegrać ją w formie dramy, scenki rodzajowej lub pantomimy.
Teatr małego aktora. Dzieci podzielone na kilka grup. Każda z grup otrzymuje zadanie do wykonania, a polega ono na wymyśleniu i przedstawieniu krótkiej historyjki na podany przez nauczyciela temat np. zakupy w sklepie, wizyta u lekarza itp. Grupy nie mogą się ze sobą kontaktować. Dla pełniejszego wyeksponowania granej roli mogą skorzystać z przygotowanych wcześniej przez nauczyciela rekwizytów. Następuje prezentacja poszczególnych grup, a pozostali uczestnicy odgadują miejsce akcji lub tytuł prezentowanej bajki czy opowieści.
Skarbnica. Zabawa polega na wymienianiu słów według określonych wymogów treściowych. Dzieci wymieniają rzeczy –obiekty np. tylko białe (śnieg, mąka, cukier itp.). Następnie nauczyciel dodaje kolejne kryterium: wymień rzeczy lub obiekty białe i miękkie itp. Nauczyciel może podawać różne kryterium w zależności od opracowywanej tematyki.
W krainie fantazji Dzieci zastanawiają się, gdzie chciałyby się przenieść: w przeszłość lub w przyszłość. Nauczyciel podpowiada, że aby się tam przenieść, należy użyć swojej wyobraźni. Tam każde dziecko zobaczy siebie, co robi, kto tam jest, jak wygląda kraina, jak się tam czuje itp. Dzieci opowiadają o swojej krainie fantazji, mogą też przedstawić ją w formie plastycznej.
Podobieństwa i różnice. Dzieci dobierają się dwójkami i losują pojęcia przeciwstawne np. bogaty-biedny, wysoki-niski, słodki-kwaśny, wolny-szybki itp. Każda z par ma zaprezentować wylosowane pojęcie. Zadaniem pozostałych uczestników jest odgadnięcie, o jakie pojęcie chodziło. Przedstawione zabawy rozwijają podstawowe operacje umysłowe myślenia twórczego. Dominują w nich metody poszukujące, ekspresyjne i praktyczne, najbardziej wyzwalające aktywność twórczą dziecka.

Zestaw zabaw opracowały na podstawie literatury panie z grupy Pyzusie Agatka i Bożenka

„Tolerancja zbliża ludzi – zimowe zabawy”

Czy możliwa jest komunikacja bez użycia słów? Jest, ale to bardzo trudne. Przekonały się o tym Pyzusie i ich Rodzice grając w kalambury, rozwiązując zagadki rysunkowe. Wcześniej rozmawialiśmy o tolerancji – czym jest i dlaczego jest ważna. Wszyscy stworzyliśmy wspaniałą „Papierową orkiestrę” wg metody Batii Strauss. Rozwijając koordynację ruchowo – wzrokową przechodziliśmy po różnych krążkach i kamyczkach, a wykorzystując swój zmysł węchu rozpoznawaliśmy zapachy (kawy, mięty, sosny, pomarańczy). Przy pomocy mimiki i gestu naśladowaliśmy różne emocje i nazywaliśmy je. Przy zawiązanych oczach dzieci za pomocą dotyku rozpoznawały swoich rodziców. Wysłuchaliśmy opowiadania z morałem o pajączku.