Kodowanie Skrzatów

Skrzaty poznały działanie tablicy interaktywnej. Uczyły się za pomocą wskaźnika działać, przesuwać precyzyjnie w określone miejsce. Wspólnie tworzyliśmy zbiory – talerze ze smakołykami.

Luty był miesiącem, w którym grupa Skrzatów specjalizowała się we wznoszeniu ciekawych budowli we współpracy z kolegami i koleżankami i z pomocą pani Kasi i Anetki. Bardzo bobrze wychodzi także najmłodszym przedszkolakom segregowanie kubków i układanie wg koloru.

Skrzaty poznały zasady gier, poznały miejsce, w którym rozpoczyna się określone działanie lub zadanie czyli START oraz miejsce zakończenia zadania czyli META.

Z panem Mirkiem z Akademii Młodego Naukowca Skrzaty konstruowały budowle wg instrukcji. Uczyły się słuchać i wykonywać określone działania precyzyjnie i w skupieniu.

                            

        

 

 

 

Poznajemy kolory, pracujemy w zespole

SKRZATY w styczniu poznawały kolory podstawowe oraz pochodne. Chłopcy na małej, dziewczynki na dużej macie do kodowania ustawiały kubeczki w odpowiednich kolorach. Przedszkolaki uczyły się współpracy i działania w zespole – co w wieku 3 lat nie jest prostym zadaniem. Mimo początkowych trudności UDAŁO SIĘ! Zadanie zostało wykonane bardzo dobrze. Nad zapamiętaniem nazw kolorów dalej będziemy pracować.

SKRZATY uczą się współpracy w parach i w małych zespołach. Wieże z kolorowych kubeczków są coraz wyższe i większe, a przedszkolakom udaje się zgodnie współpracować i działać w zespole. BRAWO MY!!!

         

       

Skrzaty poznają rytmy

W styczniu SKRZATY poznały rytmy. Uczyły się skupiać uwagę na powtarzających się sekwencjach i ich kontynuacji. Zadaniem było ułożenie rytmu dzień-noc. Wszystkim się udało

.      

Pierwsze wieże z kubeczków

Najmłodsza grupa naszego przedszkola SKRZATY w ramach projektu „Wesołe kodowania na Skrzatowym dywanie” od października rozpoczęła swoją przygodę z kodowaniem. Na początku maluszki poznały możliwości wykorzystania do zabawy i wesołej nauki kolorowych kubeczków – bardzo chętnie i spontanicznie sprawdzały ich wytrzymałość . Dzięki nim dzieci rozpoczęły naukę liczenia,tworzenia rytmów, nazywania kolorów podstawowych, miały okazję do stosowania określeń typu: na górze, na dole, obok, z przodu, z tyłu. Skrzaty w październiku uczyły się współpracować w parach oraz w małych grupach. Zbudowały według własnego pomysłu pierwsze wieże, ćwicząc przy tym koncentrację uwagi, skupienie, precyzję ruchów ręki oraz wyobraźnię przestrzenną.Przed Skrzatami poznanie i zabawy z matą do kodowania.

       

„KODOWANIE NA SKRZATOWYM DYWANIE”

Zabawy i gry logiczne odgrywają ważną rolę w edukacji przedszkolnej. Dają możliwość analizowania, działania oraz wyzwalają chęć poszukiwania. Można efektywnie i przyjemnie wspierać rozwój koncentracji, samodzielność i kreatywność u dziecka. Warto postawić na zabawy logiczne i gry, które mogą stanowić dobry trening umysłu – rozwijają nie tylko spostrzegawczość i pamięć, ale przede wszystkim logiczne myślenie. Taką gimnastykę można wprowadzać już od najmłodszych lat życia dziecka. Trzeba tylko pamiętać o dopasowaniu poziomu trudności gry do wieku. Będziemy pracować na dużej macie wzorowanej na macie edukacyjnej Mistrzów Kodowania (MK) – to nasza baza. Mata pozwala nauczycielowi, tak skonstruować zajęcia dydaktyczne, żeby stroną aktywną było dziecko, które poprzez manipulowanie przedmiotami, materiałem MK, nabiera doświadczeń, tak ważnych w procesach poznawczych. Dodatkowo zajęciom towarzyszy spora dawka ruchu i częste zmiany aktywności. Zaproponowane zabawy są zgodne z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego. Dzieci do działania na macie będą wykorzystywać kartoniki – tzw. klocki z różnymi symbolami, znakami, obrazkami, liczmanami, cyframi, kierunkami ruchu itp. Klocków tych będzie przybywać w miarę wzrostu umiejętności dzieci i stopnia trudności zajęć. Będziemy kodować na osiach, odczytywać drogę do celu i kodować ją – sekwencje kodowania i rozkodowywania, tworzyć projekty, konstruować gry planszowe, rozwiązywać i układać sudoku itp. Mata MK umożliwi nam naukę przez zabawę, przez doświadczanie, z ruchem w tle. Zajęcia te mają sprawiać dzieciom radość, satysfakcję i poczucie odniesionego sukcesu. Mają być formą rozrywki i przyjemnie spędzonym czasem.

Opracowała: Katarzyna Stefaniak